Академик В. М. Глушков – пионер кибернетики - Деркач В.П - Страница 46
- Предыдущая
- 46/136
- Следующая
При массовом применении ЭВМ исчезнет первопричина второгодничества. Образование пробелов в знаниях окажется практически невозможным: только с усвоением определенного объема учебного материала обучаемому будет предъявлен следующий раздел. Опять таки следует заметить, что машина полностью подчинена педагогическим замыслам учителя. Она сигнализирует ему об оказании помощи данному ученику. Эффективность помощи в такой обучающей системе выявляется очень скоро, так как данные о выполнении учеником очередного учебного задания обрабатываются автоматически. Кстати сказать, проводились опыты, в которых сравнивалось ведение учебного процесса программированным методом и традиционным. Результаты показали, что группа школьников, с которой велось программированное обучение, обладала более глубокими и устойчивыми знаниями.
ЭВМ изменят характер экзаменационной процедуры. Каждый поступающий в вуз, обладая определенным багажом знаний, интуитивно чувствует, что его судьба в какой-то степени зависит от случайностей. И, с другой стороны, ни один из экзаменаторов не гарантирован от того, что в течение краткого собеседования он полностью выяснит, выйдет ли из абитуриента хороший специалист или нет.
Объективную оценку поступающему в вуз может дать ЭВМ, которая хранит в своей памяти данные о процессе обучения экзаменующегося в школе, характеристику его знаний, способностей с учетом индивидуальных особенностей. Таким образом, конкурс экзаменующихся будет полностью свободен от субъективных оценок экзаменатора, и в вуз поступят действительно самые достойные из окончивших среднюю школу.
ЭВМ служат также для развития педагогики как науки. Они применяются для сбора и автоматической обработки данных психолого-педагогических экспериментов. Что касается программированного обучения, то в результате применения мощных вычислительных комплексов, созданных на базе ЭВМ нескольких типов, можно будет разработать обучающие программы и учебные курсы, обладающие заданными величинами показателя качества обучения. Учебные материалы будут выпускаться вместе с “техническими условиями”, описывающими эффективность данных материалов и правила, которые следует выполнять при их применении.
Следует еще несколько слов сказать о программированных учебниках. Их элементы можно найти и в обычных, хорошо знакомых нам учебниках, где после каждого раздела помещены контрольные вопросы и задачи. Кроме того, в традиционном учебнике сейчас начинают использовать опыт безмашинного программирования. В нем появляются программированные разделы, в которых преследуется цель – научить школьников учиться, активно работать на уроках, а это, в свою очередь, приводит к настолько прочному усвоению материала на занятиях, что отпадает надобность в домашних заданиях.
Программированный учебник будет дан в помощь как педагогу, так и ученикам. Он должен быть снабжен подробными и точными указаниями, как им пользоваться. В нем учитываются все характерные ошибки, допускаемые детьми при решении контрольных задач и содержаться указания, к каким разделам нужно обратиться и какие дополнительные контрольные задания следует выполнить, чтобы справиться с поставленной задачей. В таком учебнике разработана точно оценочная система, указывающая, насколько следует снизить оценку при определенных допущенных ошибках. Особенно эффективны программированные учебники по точным наукам и иностранным языкам. Они и без использования ЭВМ годны для всех видов самостоятельной работы, что является важным фактором для заочного образования.
Качество учебника должно быть высоким, поскольку от него зависит и работа обучающих машин, в которые он закладывается. Поэтому от составителя требуются глубокие знания излагаемого материала, мастерство педагога, огромный опыт практической работы.
Струя научно-технического прогресса влилась в такую, казалось бы, далекую от развития техники науку, как педагогика. Но уже сейчас ясно видны контуры будущего педагогики, на вооружение которой пришла электронно-вычислительная техника. Во всех областях народного образования в недалеком будущем будут применяться ЭВМ. И, безусловно, эффект применения электронно-вычислительной техники в учебном процессе будет не меньший, чем в экономической сфере. Старые методы обучения уже не могут удовлетворить наше общество. На смену им идут новые, оснащенные передовыми достижениями науки и техники.
Кибернетика и сельское хозяйство
„Сельская жизнь”, 8 мая 1968 г.
В середине XX столетия человечество вооружилось новой наукой – кибернетикой. На протяжении сравнительно короткого времени она шагнула далеко вперед от первых успехов в решении с помощью электронно-вычислительных машин отдельных задач до автоматизации управления сложными системами.
В нашей стране решается одна из актуальнейших проблем современности – автоматизация управления экономикой всей страны, которая осуществляется на строго научной основе с применением вычислительной техники. В процессе ее решения необходимо будет в корне перестроить всю технику планирования – от народнохозяйственного плана до выдачи сменного задания рабочему. Необходимо разработать и широко внедрить новые технические средства механизации и автоматизации инженерной и управленческой деятельности.
В общих чертах можно сказать, что социалистическое народное хозяйство представляет собой единую экономическую систему, включающую в себя отраслевые подсистемы и первичные хозяйственные единицы – производственные предприятия.
С помощью кибернетики можно решить такой сложный и многогранный вопрос, как организация и управление современным предприятием. В настоящее время заводы получили как бы новый мозг – электронный. Автоматизированные системы управления промышленными предприятиями, стержнем которых являются электронно-вычислительные машины, дают возможность заводским коллективам намного увеличить выпуск продукции, повысить эффективность производства и в какой-то степени сократить аппарат управления. Внедрение такой системы, например на Львовском телевизионном заводе, подтверждает огромные преимущества управления предприятиями с помощью электронно-вычислительной техники.
Гораздо сложнее создать кибернетическую систему в сельском хозяйстве, поскольку тут существует огромное количество случайных факторов, действующих, скажем, в природе при формировании урожаев сельскохозяйственных культур. Здесь учитываются и метеорологическая обстановка, и биологические особенности растения, и структура почвы, и характер почвенных процессов, не говоря уже о самой экономике производства сельскохозяйственной продукции. Возможно, поэтому до сих пор еще не создана автоматизированная система управления каким-либо сельскохозяйственным процессом. Но отдельные задачи по созданию некоторых звеньев таких систем уже решаются.
Сельскохозяйственное производство в нашей стране ведется в десятках тысяч колхозов и совхозов, расположенных в различных по природным условиям зонах. При планировании и управлении этими хозяйствами ежегодно возникают одни и те же проблемы: как лучше распределить посевные площади под сельскохозяйственные культуры, какой должен быть севооборот, как составить кормовые рационы, как лучше использовать парк сельскохозяйственных машин.
Разработка математических методов решения задач, возникающих при планировании сельского хозяйства, ведется во многих научно-исследовательских организациях страны. Многие из этих методик проверены на практике и дают большой экономический эффект. Во Всесоюзном научно-исследовательском институте экономики сельского хозяйства разработана, например, методика распределения площадей под сельскохозяйственные культуры по областям РСФСР. Подобная работа проводится и на Украине. Успешно решаются задачи выбора оптимальной структуры посевных площадей для отдельного хозяйства, ведутся расчеты оптимальной структуры стада животных, наиболее дешевого рациона, наилучшей схемы перевозок продуктов урожая.
В Институте кибернетики АН УССР и Украинском научно-исследовательском институте механизации и электрификации сельского хозяйства разработана методика расчета оптимального состава и использования машинотракторного парка. Раньше для выполнения такого расчета вручную для одного хозяйства опытный инженер-проектировшик должен был затратить несколько недель, при этом у него не было полной уверенности в том, что выбран наилучший вариант.
- Предыдущая
- 46/136
- Следующая
