Лучшие подвижные и логические игры для малышей от 3 до 6 лет - Бойко Елена Анатольевна - Страница 33

• Предыдущая
• 33/36
• Следующая

Покажите ребенку рисунок 35 и спросите: «Кто из животных самый большой, самый длинный, самый тяжелый?».

Рис. 35. Игра «Самый-самый»

Затем предложите ребенку ответить на следующие вопросы:

– кто самый старший, а кто самый младший, если Дима старше Кати, а Катя старше Антона;

– кто самый высокий, а кто самый низкий, если Антон выше Славы, а Слава выше Юли;

– кто самый толстый, а кто самый худой, если Дима худее Жени, но толще Алеши;

– кто прыгает выше всех, а кто ниже всех, если Юля прыгает выше Миши, но ниже Ромы?

Покажите ребенку рисунок 36 и попросите ответить на вопрос: «Каких предметов на картинке больше, а каких меньше?».

Рис. 36. Игра «Чего больше?»

В этой игре ребенку предлагается ответить на вопросы, представленные ниже.

Как и чем лучше всего измерить следующие объекты: муравья, бревно, жилой дом, твой рост, высоту стены до потолка, машину, карандаш, дорогу от дома до детского сада. Расскажи, как бы ты стал измерять эти объекты.

Чем лучше отмерить продукты, входящие в шоколадный торт: муку, соль, ванилин, молоко, сахар, какао, масло. Сколько бы ты взял каждого продукта для одного торта? А если бы ты хотел приготовить этот торт для большого-большого великана, чем бы ты стал отмерять продукты? Сколько бы ты взял каждого продукта? В какой посуде ты бы готовил?

Задание к этой игре представлено на рисунке 37.

Рис. 37. Игра «Богатыри»

Инструкция для ребенка: расставь богатырей в шеренгу по росту – от самого большого к самому маленькому. Покажи, какой богатырь должен стоять первым, какой – вторым, какой – третьим и т. д. Поставь под каждым богатырем его номер по порядку.

Эта игра активизирует словарный запас ребенка и быстроту реакции при подборе нужного слова. Она направлена на развитие мышления и воображения. Предложите ребенку поиграть: «Я буду называть слово, а ты – противоположное ему по смыслу, например «большой – маленький».

Можно предложить следующие пары слов: большой – маленький, толстый – тонкий, черный – белый, горячий – холодный, пустой – полный, легкий – тяжелый, чистый – грязный, больной – здоровый, ребенок – взрослый, огонь – вода, сильный – слабый, веселый – грустный, красивый – безобразный, трус – храбрец.

В повседневной жизни ребенок слышит те или иные пословицы и поговорки. Предложите ему объяснить смысл какой-либо пословицы. Если у него сразу не получится, то первые пословицы растолкуйте сами.

Предложите ребенку 3–4 картинки, подобранные так, чтобы определенная буква встречалась только в одном из названий предметов, изображенных на них (например, лиса, волк, медведь – буква «с»). Ребенок должен выбрать именно эту картинку.

Игра проводится в три этапа.

1. Буква находится в начале слова.

Например: слон, волк, кот. В каком слове есть буква «с»?

2. Буква находится в середине слова.

Например: лист, роза, баран. В каком слове есть буква «с»?

3. Буква «с» – в конце слова.

Например: колос, чашка, яблоко. Определите слово.

Предложите ребенку назвать предметы, отвечая на следующие вопросы.

Что бывает красным? Зеленым? Синим? Что бывает квадратным? Прямоугольным? Что бывает холодным? Горячим? Что бывает жидким? Твердым? Что бывает гудящим? Звенящим?

Вы загадываете слово, а ребенок пытается отгадать его, задавая наводящие вопросы. При этом формулировать их нужно таким образом, чтобы ответ был однозначным – «да» или «нет». Допустим, вы загадали слово «яблоко».

Приведем пример игры.

– Твердое? – Нет.

– Квадратное? – Нет.

– Круглое? – Да.

– Съедобное? – Да.

– Растет на дереве? – Да.

– Яблоко? – Да.

Предложите ребенку подобрать рифму к заданному слову. Например: кошка – мышка, мошка, ложка, крошка и т. д.

Ребенку предлагается первое и последнее слово смысловой цепочки. Он должен вставить ряд слов, логически связывающих предыдущее и последующее слова между собой так, чтобы первое и последнее тоже оказались связанными по смыслу. Например, река – обезьяна. Логическая цепочка: река – море – остров – пальма – обезьяна.

Пары слов могут быть следующими:

– мальчик – приключения;

– Африка – дети;

– олени – варежки;

– трава – сметана.

Ребенку предлагается прослушать и запомнить четверостишия. Желательно, чтобы он слышал их в первый раз. Затем, сразу же после прослушивания, ребенок должен воспроизвести их. В усложненном варианте он делает это после небольшой паузы.

• Предыдущая
• 33/36
• Следующая