Развитие суперпамяти и супермышления у детей. Быть отличником просто! - Сергеева Светлана - Страница 28

• Предыдущая
• 28/39
• Следующая

Оказывается, если есть люди с преобладающей зрительной (или звуковой) памятью, то точно так же существуют люди, которые чаще всего используют слова (в НЛП их называют предикаты), относящиеся именно к зрению (или к звукам). Сравните:

– Дети, давайте посмотрим, как Света показывает нам разбор предложения.

– Дети, давайте послушаем, как Света расскажет нам, как она разбирает предложение.

Кому-то это может показаться наигранным, но люди, которые говорят «на разных языках» (имеется в виду зрительный и звуковой языки, в НЛП их называют модальностями), гораздо хуже друг друга понимают, чем при общении «на одном языке». Поэтому педагогам очень полезно освоение хотя бы азов НЛП для более эффективного донесения знаний, а также для того, чтобы лучше понимать особенности восприятия отдельных личностей, обусловленные несовпадением их модальности с модальностью педагога.

Это всего лишь одна грань НЛП, а таких граней много, когда от простого, казалось бы, построения речи, или жестикуляции, или владения голосом (не в смысле кто кого переорет) может зависеть микроклимат в классе, повышаться или понижаться успеваемость «трудных учеников» и «середнячков».

В других разделах мы говорили о самых разных тонкостях при общении с ребенком. Подводя итог этого раздела, уместно сказать, что если вы не в настроении, если ребенок просит вас поиграть с ним, а вы в мыслях все еще на работе, то сверхобучаемость вкупе с принципами сверхобучения – это та палочка-выручалочка, которая способна помочь родителям все поставить с головы на ноги.

Никто на свете, кроме вас, скорее всего, не будет любить вашего ребенка так, как вы. Вы в этом сомневаетесь? А может быть, вы вообще не любите своего ребенка?

Мне вспоминается показательный случай. Много лет назад мы всей семьей были в гостях у знакомых. Отец семейства, тридцатилетний мужчина, постоянно грубо одергивал своих детей. Когда мы пришли домой, дочь задала мне очень простой вопрос:

– А почему дядя Володя не любит своих детей?

Для нее было совершенно непонятно, как же можно не любить своих детей…

Сам «дядя Володя» мне потом так объяснил свои взаимоотношения с отпрысками:

– У меня детства не было. Отец пил, выгонял из дома, поэтому я не знаю, как обращаться с детьми.

И в этом случае хорошо подходит сверхобучение – но уже себя самого как родителя, поскольку можно каждый день при общении с детьми входить в состояние сверхобучаемости и произносить:

– Активный разум, я с любовью общаюсь с ребенком.

Любовь, как прекрасный цветок, может вырасти даже из малюсенького зернышка. А может и завянуть, если за ней не ухаживать.

Что еще кроме любви к своим детям вы можете им передать?

Да все, что считаете нужным!

Достаточно любую деятельность в их присутствии выполнять в состоянии сверхобучаемости или сверхобучения, и их бессознательное (и сознательное) обучение будет проходить намного эффективнее. Каким бы полезным делом вы ни занимались в их присутствии – входите в состояние активного подсознания и давайте себе соответствующий настрой, например:

– Активный разум, я передаю сыну навыки вождения автомобиля (умение торговать, общаться, договариваться, нырять, выбирать продукты, ремонтировать электропроводку и т. п.).

Но просто передавать знания и умения недостаточно – нужна практика, применение и совершенствование детьми полученных умений.

Рядом со знаменитой статуей сфинкса в Египте сплошные ряды торговцев сувенирами. Самое интересное, что у них настолько наметан глаз, что они почти безошибочно определяют, кто перед ними, и заговаривают с человеком именно на его языке. Ко мне по-русски обращается 8-10-летний мальчуган с предложением купить сувенирные шахматы. Я решаю проверить, как у него обстоят дела с другими языками и спрашиваю по-итальянски, сколько это стоит:

– Кванта коста?

На мое удивление ребенок тут же начинает мне бойко объяснять на сносном итальянском, какие это хорошие шахматы и как мне необходимо купить их именно у него и прямо сейчас.

Признаюсь, я был удивлен. Получается, что у этих детей есть минимальный словарный запас в размере 100–200 слов на нескольких языках в отличие от «руссо туристо», имеющих в арсенале лишь 5-10 фраз на общепринятом языке международного общения – английском.

Если эти дети с такого возраста осваивают несколько языков, пусть даже на самом примитивном уровне, учатся торговать, общаться с людьми, узнавать, кто из туристов какой национальности, то можно представить, как это им может пригодиться в их дальнейшей взрослой жизни!

На самом деле здесь все очень просто. Настолько просто, что даже удивительно.

Исследуя процессы закладки способностей в детском возрасте, мы пришли к следующему выводу: максимально хорошо прививаются способности в той сфере, свидетелями которой дети являются. Если мама много времени проводила за швейной машинкой, может быть, даже совсем не обращая в это время никакого внимания на обучение этому умению своей двухлетней дочери, то результат все равно был.

Дети (и не только дети) впитывают все то, что они видят, что происходит непосредственно в их присутствии. Фильмы и видеозаписи не в счет. Более того, очень важно дать возможность своим детям наблюдать за работой настоящих мастеров своего дела, будь это талантливый скрипач или печник, художник или сантехник. В каждой сфере есть свои таланты. У них в руках спорится любая работа, за которую они отвечают. И дело здесь не только в опыте: словно все случайности сговорились с ними заодно и помогают им даже в тех случаях, когда у других людей ничего не получается.

«Подсознание может все» – это название одной популярной книги говорит об очень многом. И, видимо, очень многое объясняет в вопросах гениальности.

Поэтому знакомьте детей с талантливыми людьми! Но не с теми, что на сцене открывают рот под фонограмму и мелькают на глянцевых обложках. А с действительно талантливыми людьми, которые научились, порой сами того не осознавая, задействовать подсознание при выполнении своей работы.

Это могут быть встречи, презентации, обзорные лекции, какие-то мероприятия (порой бесплатные), на которых можно встретиться с ними и даже поговорить.

Это могут быть ваши знакомые, достигшие очень большого успеха в своей работе – познакомьте своих детей с ними!

Это могут быть выступления спортсменов, на которые могут приезжать звезды мировой величины, или мероприятия, посвященные каким-то празднествам с обязательными «свадебными генералами». Почему бы и нет?

Есть ряд общих закономерностей, касающихся закладки способностей на подсознательном уровне. Вот некоторые из них:

1. Желательно находиться поближе к тому, у кого вы хотите чему-то научиться (или чтобы научился ваш ребенок). Один из первых или один из последних рядов в аудитории на тысячу человек – это очень большая разница.

2. Желательно не сцеплять руки в замок и не скрещивать их на груди – тем самым «закрывается» подсознание. А как мы понимаем, основной эффект происходит именно за счет бессознательного переноса информации. То же самое касается и ног.

3. Желательно как можно лучше относиться к этому человеку – благожелательное состояние способствует открытию подсознания, а раздражение – наоборот.

4. Очень важен контакт глазами.

5. Немаловажное значение имеет и возраст, хотя здесь вполне возможны исключения. Как мы знаем, чем человек моложе, тем уровень активности подсознания может быть выше. Хотя это всего лишь среднестатистический показатель.

6. Очень важно нахождение в состоянии активного внутреннего разума. Или хотя бы в состоянии осознанности (упражнение на концентрацию № 1). При этом можно использовать соответствующий настрой: «Я максимально эффективно осваиваю навыки ораторского искусства (резьбы по дереву, игры на гитаре и т. п.)».

• Предыдущая
• 28/39
• Следующая