Марсианские «зайцы» - Бердник Олесь Павлович - Страница 3

• Предыдущая
• 3/13
• Следующая

Автомат направился в кают-компании, осмотрел каждого космонавта. Долго стоял над телом капитана. Ему казалось странным, что капитан молчит и не двигается. Он был всегда таким подвижным. Он много говорил с Уром. УР с готовностью помогал капитану в его расчетах, мгновенно находя в своих электронных недрах все, что было необходимо. А теперь - капитан незыблем. Его система испорчена. Итак, к работе.

Робот с помощью уборочных машин нейтрализовал остатки радиации на предметах и??стенах корабля, а затем поднял тело капитана и покатился к изоляционных камер…

III

Тела всех космонавтов были обеззаражены и размещены в камеры с низкой температурой. После этого УР снова посетил младенцев. Он нашел справа от кровати большой баллон с жидкостью УП. УР нацедил пищи во флаконы, снова натянул на них мягкие наконечники и дал детям. Насытившись, младенцы уснули.

УР вернулся к руководящей каюты, долго стоял у пульта управления и вспоминал все, что касалось звездолета "Сердце" и его задачи.

- Мария говорила, что надо вернуться на Землю, - сказал УР. - А. моя информация говорит о том, что звездолет вернется к Земле только тогда, когда выполнит задание: исследование планетной системы звезды Эпсилон Эридана. Это задачи Космической Совета Земли. Его надо выполнить. А потом я верну корабль назад. Итак, будет выполнено две задачи - Космической Рады и Марии.

Решив, таким образом, сложная задача, УР проверил контрольные автоматы управления, их данные. Корабль летел правильным курсом.

УР снова задумался о цели экспедиции. Он взял информацию своего мозга, но в ней не оказалось задачу исследовать планету. Очевидно, этим должны были заниматься сами космонавты. Но они не действуют, они незыблемы. Тогда кто же выполнит задачи?

УР долго не мог решить проблемы. Наконец, цепочка сопоставлений привел его к мнения, что младенцы, которых он кормит, в будущем станут взрослыми космонавтами.

- Маленькие люди наберутся опыта, - сказал УР. - Они познакомятся с информации и выполнят задание.

После этого УР успокоился. Он знал, что сделал все, что мог.

IV

Шли дни. Месяцы. Годы.

УР полностью овладел обязанностями няни. Он кормил детей, купал их и даже стирал пеленки. Всю эту премудрость он вычитал в библиотеке. Дети росли. Скоро они уже выросли из пеленок и начали бегать по палате. Они привыкли к УРа и даже играли с ним. Но автомат не участвовал в их играх, он лишь с удивлением отмечал, как много энергии тратится маленькими людьми для неосмысленных движений.

УР заметил, что они разные, хотя и очень похожи. Он отличал их по запаху, по незначительном различии в окрас кожи, глаз, волос. Тот, что был немного темный, УР назвал Икс. Тот, что светлее, - Игрек. Они запомнили свои имена и радостно откликались на них.

На втором году полета УР понял, что маленьких людей надо учить, что надо вложить в их системы информацию. Но как? Ведь у них другое строение, чем в УРа, и им нужна своя, человеческая, информация.

УР вспомнил, что на корабле есть фильмотека. Там, на пленках, записанные подвижные изображение событий из жизни людей. Автомат пересмотрел и отобрал некоторые из них. На них были записаны уроки обучения для дошкольников.

УР смонтировал в палате кинопроектор, запустил первый фильм. Икс и Игрек, увидев на экране фигура женщины, которая смотрела на них и что-то говорила, радостно бросились к ней. Но они столкнулись с холодной поверхностью экрана. Дети удивленно отступили, снова подошли ближе. Женщина, как и раньше, не выходила к ним, она находилась в белой рамке.

Дети долго плакали от обиды, а УР стоял над ними, не понимая, чего им надо.

Он снова включил фильм, но маленькие космонавты не хотели смотреть на него.

Но прошли дни, и детям захотелось снова взглянуть на фигуру, которая была такой волнующей и родным. Они показали Ура на кинопроектор. Автомат охотно включил аппарат. На этот раз дети сидели спокойно и смотрели на женщину. Они внимательно прислушались к ее словам, пытаясь понять, чего она хочет…

Шло время. Дети уже повторяли много слов, говорила женщина. Она называла имя предметов, существ, она показывала маленьким ученикам прекрасные пейзажи Земли - леса, океаны, волшебные реки и золотые моря хлебов, мощные заводы и лаборатории, скверы с веселой детворой и светлые классы в школах.

Дети начали разговаривать. УР, наконец, впустил их в другие помещения, но не позволил ничего трогать на пультах управления. Близнецы с удивлением смотрели на звездное небо с иллюминаторами, спрашивали:

- Урчик, а чего тетя нам показывает и воду, и лес, а здесь только звездочки сияют?

- Вода и лес на Земле, - объяснял УР. - Земля -??это наша планета.

- А где она, Урчик?

- Далеко, среди звезд.

- А мы увидим ее?

- Увидите. Но не скоро. Сначала нужно побывать на другой планете.

- На другой Земли?

- Да.

- А для чего?

- Есть такая задача. Вы потом узнаете.

- Урчик! А живой тети здесь нет? Чего она только на экране? Почему она не показывается нам?

УР подумал над этим вопросом, заколебался. Какое-то сплетение ассоциаций не позволяло ему сказать, что на корабле были живы космонавты, они погибли. И поэтому автомат ответил:

- Вы одни здесь, Икс и Игрек. Вам Земля дала задание. Вскоре я скажу вам о него. А тетя слушайте. Она учит вас, чтобы вы поняли задание.

V

Пошел пятый год. Звездолет "Сердце" приближался к системе звезды Эпсилон Эридана - цели путешествия. Урчик проверил данные всех узлов корабля и включил автоматы торможения. Телескопические установки звездолета свидетельствовали, что у звезды есть планета.

После расчетов УР направил корабль к ней. При подходе к планете он позволил Иксу и игрек сидеть в креслах пилота и штурмана. Они смотрели на экраны перископов, восторженно восклицали:

- Смотри, смотри - здоровый шар!

- Она раздувается!

- Это не шар, - объяснял УР, - то планета, к которой мы летим.

- Другая Земля? - Спрашивали дети.

- Другая.

- Она такая же, как и наша?

- Посмотрим. Мы для этого и пришли сюда.

Звездолет пробил облака и помчался над планетой. Внизу виднелись темные пространства океана, синеватые завихрения год, массивы лесов и хребты высоких гор. УР включил приемники энергии всех частот, выделил волну, на которой были пойманы на Земле сигналы. Приборы отметили, что ритмические сигналы получили огромной силы. Они стали особенно мощными, когда звездолет пролетал над широким плоскогорьем.

Сделав еще один виток вокруг планеты, УР дал команду вести корабль на посадку. Руководящие автоматы послушно выполнили приказ.

Дети удивленно и испуганно смотрели в перископ, тревожно спрашивали УРа:

- Мы падаем?

- Нет, садимся на планету.

- Мы не разобьемся?

- Нет. Сидите спокойно.

- А что это такое - широкое и синее?

- Так океан.

- А на Земле он другой!

- Потому вы видели его с берега.

- А это что - зеленый?

- Леса.

- А у них есть звери, как на Земле?

- Наверное, есть.

- Ой, как здорово! - Восклицал Игрек.

- Вот бы происходит в них! - Вторил ему Икс.

- Еще походите, - уверял УР. - Не мешайте.

Звездолет, содрогаясь от мощных потоков воздуха, медленно опускался среди плоскогорья, недалеко от удивительной, высокой конической сооружения…

VI

Дети восторженно выглядывали в иллюминаторы, осматривали местность. Они видели заросли густых деревьев, белоснежные вершины гор, золотой диск здешнего солнца. Все это было очень похоже на то, что они наблюдали в фильмах о Земле.

- Урчик, - просили свою няню. - Мы погуляем в лесу. Мы же видели - дети на Земле гуляют в лесах.

• Предыдущая
• 3/13
• Следующая