Военная система - Булатов Виль Наилович - Страница 10

Питание военнослужащих и спорт.

У нас в армии был командир батальона, высокий, здоровый хохол с фуражкой «аэродром». Однажды он пришел к нам в столовую, проверил путем взвешивания солдатскую норму мяса и разбушевался. Построил всех поваров, прапоров и громко стал их отчитывать, басом: Это что это такое! Солдат должен есть мясо! Генерал Панфилов в «Волоколамском шоссе», поручает своему комбату отремонтировать солдатские котлы. Хорошее полноценное питание очень важно для солдата, от этого зависит состояние его боеспособности. Любой спортсмен знает насколько важно полноценное питание для восстановления сил после физической нагрузки и поддержания себя в отличной спортивной форме. В армии на питании солдат не следует экономить и нельзя допускать воровства продуктов из столовых.

Букаулы

У Чингисхана были по должности букаулы на каждую тысячу – один. Они следили за распределением добычи и денежного содержания армии. Десятник – сержант получал в пять раз больше обычного рядового, сотник в пять раз больше десятника, тысячник в пять раз больше сотника и т.д. Темники, его генералы были высшей элитой его цивилизации. В том что касалось веры, разрешались все виды религии, сами же воины придерживались в основном воинских понятий и армейского кодекса чести. Верили в то что после смерти их примет в свое небесное воинство Бог Войны – Сульде.

Военная арифметика

- Целое – совокупность частей и материалов их составляющих (определение).

1) Счет по количеству боеприпасов, воды, продовольствия, топлива, снаряжения – боепитание.

2) Процент по отношению к целому – символ

3) Соотношение своих сил и противника

4) Счет по количеству сил и средств потерь и уничтоженного.

· Рубежи обороны и рубежи нападения

· Рекогносцировка – разведка местности Чувство местности (по Клаузевицу).

· Визуализация, моделирование, образное мышление

Практические рекомендации сводятся к тому чтобы рекомендовать развивать эти приемы системного мышления. Помните из кинофильма: Жуков ложит два своих кулака на карту и говорит «Противник, широко размахнувшись своими бронированными кулаками». Образное мышление, визуализация и моделирование помогают понять на войне суть реально происходящих событий.

· Результат – результативность

Душою каждого дела должна быть мысль об его завершении. (Чингисхан).

Командиру подразделения следует подводить итоги боев – его результат т.е. вести счет сил и средств, потерь и уничтоженного, чтобы была видна его результативность, и можно было делать выводы о результате боя или сражения. (автор)

Вот что у А.Горбатова в книге «Годы и войны»: Было убито и сожжено в хатах более 200 немцев, уничтожены батарея 75-миллиметровых орудий, много стрелкового оружия, большое количество лошадей, с десяток автомашин и другого имущества. В плен взяли четырех немцев, а каждый из участников вылазки захватил трофеи: как правило, автоматы, пистолеты, гранаты, а два красноармейца – пулемет MГ-34, значительное количество пулеметных лент, коробки с патронами. Все это «богатство» тащили на себе три рослых немца. На этот раз мы в более короткое время сделали больше, чем в предыдущем бою и недостатков у нас было меньше. (А.Горбатов).

Вот что у Суворова в «Науке побеждать»:

Последнюю компанию неприятель потерял счетных семьдесят пять тысяч, только что не сто; а мы и одной полной тысячи не потеряли. Вот, братцы, воинское обучение! Господа офицеры – какой восторг! (Суворов).

· Принципы и приемы системного мышления

· Побеждать противника не доходя до него, сначала мыслью, затем действием.

(Суворов).

· Как человек мыслит – так он и действует. (автор)

· У Чингисхана и Суворова было правильное понимание своего подразделения. (Они сами были солдатами поэтому хорошо понимали свое подразделение).

· Ориентиры – с кого брать пример, у кого учиться по военному делу: Чингисхан, Суворов, Рокоссовский, Жуков, Панфилов, Горбатов, Паулюс, Роммель и т.д.

· «Ориентиры» по бойцовским качествам характера – Александр Матросов, сержант Павлов, ветераны Великой Отечественной войны, солдаты, сержанты и офицеры Красной Армии!

· Действовать по обстановке! Не бывает безвыходных ситуаций – всегда есть решение, нужно лишь его найти. (принцип).

· Инициатива – порыв – натиск!

· Смелость (смелость мышления, смелость действий, смелость поведения) – качество храброго воина

· Интуиция и чутьё, смётка и догадка, видение обстановки

· Внимание к деталям (Роммель, Рокоссовский, Паулюс).

· Комплексный подход – комплексное решение.

· От целого к деталям – затем все обобщить.

· Доверяй – но проверяй!

· Коротко, четко, ясно (принцип мышления и изложения информации).

· Бери первое попавшееся и используй как оружие (принцип – прием).

· Прикинуть на вскидку (прием мышления).

· От простого к сложному – затем все это сложное опять свести к простому.

· Различные тенденции и совпадения в военной истории изучаются путем сопоставления и делаются выводы. (автор)

· Свести все к одной кнопке (принцип прием).

· Точность и краткость – сестра таланта.

· Внезапность, неожиданность удара во многом обеспечивает успех боя, и даже операции в целом.

· На командира надейся – а сам не плошай!.

· Сосредоточить – рассредоточить.

· Универсализация – специализация.

· Уязвимость – живучесть.

· Автоматизм и автоматизм системы (военной машины).

· Кадры: Отбор, Подбор и расстановка кадров.

· Самых лучших стрелков - снайперами и пулеметчиками (Чуйков)

· Принцип расчета (универсальный военный принцип).

· Всё сложное – не нужно, всё нужное просто (М.Калашников).

· Правильно поставленная задача обеспечивает успех её выполнения (Жуков)

· Избегать шаблона – творчески подходить к делу (Рокоссовский)

· Избегать ошибок – т.е. стараться их не повторять, еще лучше учиться на чужих ошибках. (автор)

Знания запоминаются «При внушениях и затверждениев каждому должности его» - как учил Суворов. То есть повторение – мать ученья. Таково свойство памяти (прим.автора)

Базово-кустовой метод усвоения информации

по военному делу

Очевидно что у курсанта и офицера изучающего военное дело возникают проблемы с усвоением знаний, поскольку информации, книг, инструкций и материала учебного так много и трудно их правильно усвоить. Очевидно что решить эту проблему можно только на основе системного, комплексного подхода. Именно таким методом является базово-кустовой метод усвоения информации по военному делу. Главная идея метода состоит в том что следует из любой информации усваивать в первую очередь саму суть и смысл который обычно короток и ясен. К примеру определение Клаузевица «Ведение войны – это правильная расстановка сил и ведение боя». Это утверждение является к примеру «стволом дерева» на который «насаживается» в памяти «ветки» дерева «куста». Различные аспекты военного дела как а) Оперативно-тактическое мастерство б) Боевая подготовка в) Оружие и боевая техника г) Снабжение и боепитание и так далее. Затем в памяти откладывают «листья» куста то есть составляющие аспектов военного дела, детали. Поскольку к примеру «Боевая подготовка» подразделяется в свою очередь на

а) огневую подготовку б) тактическую подготовку в) физическую подготовку г) овладение своей воинской специальностью д) рукопашный бой и так далее. Если размышлять таким образом и запоминать учебный материал, то весь материал, самое необходимое по смыслу будет легко запоминаться, а весь «шлак», огромное количество ненужной информации будет отбрасываться в памяти и голова всегда будет ясной. Главное из любых знаний нужно усваивать самое главное, саму суть – «ствол куста», на который в памяти согласно ассоциативного принципа, по смыслу, будет прилепляться информация о деталях, «ветках куста». Детали и составляющие тоже важны, их тоже следует запоминать, но по степени важности и по смыслу. Это я называю «Приоритет внимания». То есть – «Сосредоточение внимания на самом важном», если перефразировать принцип прием Жукова – «Сосредоточение сил и средств на главных направлениях» Желаю Вам удачи и успехов в применении этого метода. (автор)