Дубовый лист (СИ) - Ненормальный Валентин - Страница 9

   - Покажи мне.

ПОНЕДЕЛЬНИК

   Стены широкого, просторного и светлого кабинета были увешенные портретами физиков. В основном они были черно-белые, и рисованные. Но были и цветные фотографии, как например портрет британского ученого, Стивена Хокинга. А также, ради смеха, был портрет компьютерного персонажа Гордона Фримена, физика-теоретика к слову, и не менее известного, чем все остальные изображенные здесь физики, особенно среди молодого поколения.

   Кабинет был завидно оборудован современной техникой. Была, например интерактивная доска, то есть большой сенсорный экран, и естественно, проектор и компьютер, с ним.

   Адам, будучи основным преподавателем, в этой аудитории, не брезговал пользоваться ею, и часто, для разжигания интереса к физике в молодых умах, включал различного рода видеоматериалы. Раньше, это были даже научные телеканалы, но теперь ученый перестал их включать. И с искренним огорчением объясняет студентам свой поступок тем, что каналы заметно испортились, и теперь кроме рекламы и глупых псевдонаучных, даже скорее просто развлекательных, шоу, ничего не показывают. Вместо этого, он включат видеоролики зарубежных и отечественных, научных компаний, университетов, а также правительственных организаций и лабораторий. О космосе, о частицах, о будущих и теперешних проектах, о великих исследованиях и не менее великих ученых. Об истории науки и самого человечества. Также видеозаписи, лекций других, знаменитых преподавателей. Любил активно комментировать эти ролики, и подключать к процессу самих студентов. За что пользовался у них немалой популярностью. Но к великому сожалению, преподавал уже редко. Поэтому лекции Адама, больше напоминали выступление приглашенного специалиста, чем учебный процесс. С одной стороны так и было. Потому он давно уже не принимал тестов, и не ставил оценок, а в свою аудиторию, собирал по несколько групп студентов одновременно. Кстати говоря, часто с ними приходили и их преподаватели, с удовольствием прослушивая увлекательный курс.

   А сегодня, ученый был в ударе, и это сразу бросалось в глаза. Его, распирало изнутри, немеркнущее чувство победы. И даже тот факт, что ему нужно молчать о своем открытии, и не привлекать лишнего внимания с вопросами, не мог перекрыть это чувство. Адам вспоминал глаза своей Виктории, он вспоминал успех, он вспоминал черную сферу, невиданную ранее не одним живым человеком. Это состояние, как ему казалось, переживали и Нил Армстронг, ступая на поверхность луны, и Алексей Леонов, первым выйдя в открытый космос. Также он думал о будущем проекта, и к тому перелому в науке и технике, который он принесет с собой. Даже изобретение электричества, не сравнится с этими масштабами.

   Все о чем хотелось говорить Адаму, это были фотоны. Переполненный, каким-то непонятным чувством, личной победы над несчастными частицами, ученый постоянно к ним возвращался и гордо описывал их своей аудитории. Он даже ловко выкручивался из той ситуации, что сейчас должен был, вести вводные лекции курса, о теории физики элементарных частиц. Дабы потом, преподаватели, смогли углубиться отдельно для каждой группы, тем самым сэкономив время. И Адам, воспользовавшись начальным этапом курса и вводным характером лекций, быстро переключился на квантовую теорию поля, а далее на сами кванты, они же фотоны.

   Адам, с сияющим видом и переполненный энтузиазмом, которого его коллеги уже давно не наблюдали, ходил быстрым шагом вдоль интерактивной доски, с изображенной на ней схемой, различных свойств элементарных и составных частиц. И не снимая улыбки, громко ее описывал.

   - Многие из вас, я надеюсь, - говорил он с завидно приподнятым настроением, - слышали про опыт Юнга. Слышали?

   По аудитории прокатилось неровное, да, молодых людей, которые совсем недавно еще лежали на пляже, и ни о какой физике не думали.

   - Вот и хорошо. Давайте его немного рассмотрим. Фотоны пропускаются через щели, образуют следы волн, ну, в общем, вам все понятно и так, - по залу пробежал смех. - Давайте лучше его свяжем с другим экспериментом. Более новым его продолжением. Когда через похожие щели в твердой материи, из электронной пушки, выпускали свободные электроны. Для тех, кто не в курсе, я подскажу. Сначала электроны, эти частички материи, предполагаемо даже шарики, вдруг стали вести себя как волны. Ученые предположили, что это они бьются друг об друга, и стали выпускать их поодиночке. Эффект был тот же. Через время чувствительный экран за ширмой со щелями, показывал след как от волн, похожий на предыдущий опыт Юнга. И только когда были установлены соответствующие следящие приборы, и начато активное наблюдение за щелью, эти коварные электроны, стали вести себя иначе. А именно как частицы материи. Наблюдатель, невольно и главное неожиданно, нарушил волновую вибрацию. Но как? Кто-то подскажет?

   Руку под общий смех поднял Михаил, друг Адама, который все это время сидел со своими студентами и так же как они слушал лекцию. Но Адам, лишь улыбнулся и отрицательно махнул ему головой. Потом он осмотрел оставшуюся аудиторию и с облегчением заметил держащую руку девушку. Он, молча, указал на нее пальцем и она встала.

   - Я слышала об этом эксперименте, но это еще, конечно, доказано только косвенно.

   - Я тоже слышал, - шутливо подхватил ее преподаватель, - черные дыры, тоже еще доказаны только косвенно. Но принято их учитывать как существующие. Говорите что думаете. Света.

   Девушка заметно покраснела, когда Адам ее узнал.

   - Во всем винят кванты.

   - И как же?

   - Без наблюдения, эксперимент протекал в темноте, и кванты не влияли на электроны, а потом включили свет. И кванты стали бомбардировать электроны. Замедляя их вибрацию.

   Адам улыбнулся еще шире.

   - Совершенно верно. Так и говорят. Садись, пусть Михаил Юрьевич тебе это зачтет. В хорошем смысле, я надеюсь, - снова пробежал смех.

   Потом лектор подошел к доске и через компьютер выбрал изображения данного опыта. Затем он поставил их на автоматическую перемотку, слайд-шоу, и продолжил заключительную речь, уже более серьезным голосом, что даже заставило заметно приутихнуть аудиторию.

   - Видите ли, свет это волна. И как звучит между строк, в опыте Юнга, она непоколебима. Поэтому в эксперименте с фотонами, все шло стабильно. Но электроны не кванты. И могут, как, оказалось, существовать, в виде волн, лишь тогда, когда им ничего не мешает. А мешают им как раз те самые кванты. Но вот на счет бомбардировки.... Я крайне не согласен. Волна не может бомбардировать. Волна может лишь волновать, колебать или, как в этом случае, закручивать.

   Аудитория по-прежнему молчала, и даже оба присутствующих преподавателя в том числе. Они слушали Адама, и уже пытались проанализировать все его выступление, и подстроить под свою программу, походу подготавливая вопросы к своим студентам, по данной лекции. Конца лекции они ждали, но не для того чтобы уйти, была совершенно другая причина. Преподаватели знали, что именно в конце, он выскажет очередную гипотезу, предположение, которое заставит всех задуматься, и заинтересует студентов. А это значит, чтобы сами преподаватели не ударили в грязь лицом, нужно понимать, о чем спрашивать лектора, чтобы потом задавать правильные вопросы студентам.

   - Все мы знаем, что ничто ничего не касается. Молекулы, как и частицы, отталкивается друг от друга. Потому волна фотонов, встречаясь с колебанием электрона, вступает с ним в некий танец, и успокаивает его. Словно луна неожиданно наткнулась на вибрирующую землю, и стала вращаться вокруг нее, пока та окончательно не уснет, и снова превратится в частичку материи, - потом Адам глубоко вздохнул и продолжил. - Нам пока рано судить, почему так происходит, ведь мы плохо себе представляем элементарные частицы, и только начинаем их понимать. Вам же, дорогие студенты, придется их познать намного больше, чем нам. К вашему времени, и технологии шагнут вперед, и станут намного доступней.