«Первый». Том 7 (СИ) - Савич Михаил Владимирович - Страница 67

— Для этого я здесь. Тогда ты разведи костёр, а я откопаю ту часть туши, которую решил бросить.

Иса, несмотря на то, что был обнаружен и, по сути, провалил задание учителя, был всё же доволен тем, что теперь он не один, что нашёл его именно Третий, который всегда ему нравился больше остальных учеников.

Оба занялись делом и через час уже лежали рядом в спальных мешках всё под той же елью. Обоим хотелось спать, но долгий поход в одиночестве был труден ещё и тем, что не с кем поговорить. А поговорить хотелось:

— Слушай, Третий, нас тут никто не услышит. Как ты думаешь, почему у нас номера? Я понимаю, что нужно изменить настоящие имена для конспирации, но почему номера? Ведь можно было дать имена великих воинов ислама, борцов за веру, мучеников. Почему нет? И почему он нам этого не объяснил?

— Мы должны сами догадаться. Я думаю, что никто из нас не должен привыкать ни к имени, ни к прозвищу, ни к номеру. Я не так давно был вторым, потом провалился в полынью и стал четвертым. Ты был ещё на той неделе десятым. Это всё для нашей пользы. Я так думаю.

— А я не догадался. Не зря ты третий. Ты умнее других ребят. Тебе не холодно? Давай рядом ляжем, тогда шкурой волка можно будет укрыться и тебе. Всё же немного теплее будет. Вдвоём всё же всегда и везде легче.

— Давай.

Третий вылез из мешка, перетащил его поближе, залез обратно и набросил шкуру им обоим на ноги мехом вниз.

— Большой волк. Как ты его убил? У тебя уровень не вырос?

— Мне повезло, ещё бы чуть-чуть и это он бы меня съел. А русский язык я так и не выучил, да и учитель сказал, что это нам не нужно. Даже помешает. Мы не играть пришли, а для серьёзного дела. Эти уровни усиливают тебя здесь, но потом в настоящем мире это будет только мешать. Лишняя самоуверенность и ложные надежды.

— Я согласен. Но лишних знаний не бывает. Меня немного русскому бабушка научила, она в молодости работала в Кабуле в госпитале. Это когда мы с русскими воевали

— Неверные собаки.

— Да, но среди них и мусульмане были и довольно много. Мне бабушка рассказывала, в больнице много русских врачей было. И вообще они тогда не только воевали, но и немало хорошего сделали. Построили много всякого разного и учили бесплатно наших у себя в университетах. Да и воевали они по другому. Честно. Это американцы сейчас трусливо посылают свои дроны, а сами сидят далеко в укрытии. Но ты не рассказал, как волка убил. Стрелой?

— А чем ещё? Учитель в этом походе разрешил применять только лук и стрелы, но я лук бросил и стрелы руками вонзил. Одной в глаз попал и там провернул.

— Они у тебя с ядом?

— Да, но он у меня кончается. Где зимой яд гадюки достать?

— Я тебе дам. Это мой секрет, не рассказывай никому. Я этих гадюк наловил летом семь штук. Держал в банках, кормил и яд выдавливал постоянно. В моей землянке они долго жили, пока там тепло было. Потом замёрзли.

— Ты к ним не привык? Жалко не было?

— Нет. Змеи же. Я их не люблю, да и побаиваюсь. Замерзать не больно, это как уснуть.

— Вряд ли. Я уже так намёрзся — на всю жизнь хватит.

— Это же понарошку. Мы в игре и пока только тренируемся. Нам же предстоит через северный маршрут добираться до Америки и там зимой жить в лесах.

— А что такое северный маршрут? Я об этом от Учителя не слышал, а ты откуда узнал?

— Слышал несколько слов, когда к учителю его друг приходил. Я им чай готовил и подавал, а они о будущих делах беседовали и о том, как нас к ним готовить. Думаю, что Учитель специально дал мне услышать и потом смотрел, как я это знание использую. А я никому не рассказал, только тебе. Но готовиться и привыкать к жизни на севере после этого я стал серьёзнее. После того дня всё как-то сразу стало реальнее и более близким.

— Учитель умный и ты тоже, но что это за маршрут?

— В Америку обычно все стараются пробраться через южные границы, ты вспомни — мы же карты изучали. Через Мексику или по морю на лодках в южные штаты. Учитель для нас другой путь придумал. Мы на контейнеровозе поплывём в Северный Ледовитый океан, а там сразу после Берингова пролива высадимся на лодки.

Корабль уплывёт дальше в Норвегию, а мы останемся в море. Это будет ночью и нас никто не заметит. Высадимся на лёд, потом на северное побережье Аляски, и за месяц доберёмся до дороги, это уже в Канаде, а там нас подберёт автобус. Потом останется только границу Канады и Америки пройти. Её почти не охраняют.

— А что будет, если нас поймают?

— Не поймают, туда уже много таких групп переправили, да и преступлений никаких мы не совершили. Переход границы это не самое серьёзное нарушение. В Америке миллионы нелегальных иммигрантов. Кроме того, мы же дети. По законам Америки до шестнадцати лет всех считают детьми. Нас или вывезут из страны или в детские дома отправят. Но пока никого не поймали. Учитель свое дело хорошо знает.

— Я думал, что мы такие одни и будем главное дело делать.

— Так и будет, но чтобы уничтожить такую большую страну, как Америка, нужно много групп и удары нужно наносить сразу, одновременно по всей стране. А ты думал, что один всех победишь? Или одна группа всё изменит?

— Нет, я не такой дурак. Такое ведь уже пробовали и ничего не стало лучше. Но один штат наша группа может атаковать успешно.

— Это если очень повезёт. На самом деле для гарантии успеха нужно дублировать и перестраховываться. Я думаю, что одновременно с нами те же самые железные дороги, линии электропередач, нефтепровод и другие наши цели, но в других местах, атакуют другие группы, похожие на нашу. Но наш участок главный. Я так думаю.

— Это хорошо. Я не хочу быть в резерве или подносить снаряды.

— Любое дело важно, здесь Учитель тоже прав. Кто-то должен и подносить и быть в резерве. Но и с тобой я согласен. Мы столько сил и времени потратили, что очень хотелось бы мне самому принять участие в главном. Увидеть всё своими глазами. Это будет уже скоро.

— Правда? Учитель так сказал своему другу? А как скоро?

— Точно я не понял, мне показалось, что ни Учитель, ни его друг сами этого тоже не знают. Это решает кто-то другой. Главный. Его имя знать нельзя никому.

— А я думал, что Учитель главный и сам все решает. Ой, я ручку покрутить забыл.

Оба мальчика, повозившись в своих спальных мешках достали одинаковые кубики с гранью в десять сантиметров вставили в отверстия ручки и стали крутить. Раздался слабый потрескивающий звук.

В соответствии с инструкцией они молча пятнадцать минут занимались этим делом.

— Третий, а зачем мы каждый вечер перед сном эти ручки крутим? Что в этих кубиках?

— Точно я не знаю, но думаю, что ничего. На самом деле это просто упражнение. Мы все должны привыкнуть каждый раз перед сном это делать, а на настоящем задании так будет выглядеть электрогенератор с ручным приводом. От него будет запитана рация или она в него будет встроена. Покрутил ручку вечером в определённое время и можно услышать голос Учителя, а может и с другими ребятами из нашей группы связаться. Так все группы узнают время начала самого главного дела. Что это за звук? Это ты зеваешь?

— Ага. Спать хочется. День был длинный.

— Мне тоже. Давай тогда спать. Завтра ещё поговорим.

Ребята в мешках постарались прижаться поближе друг к другу и заснули почти сразу же.

Их учитель переключил компьютер на скрины других ребят этой же группы, потом проверил ещё девять групп. Рутина этой работы не мешала ему видеть приближение момента начала главной операции. Группа, в которой учился Иса, была последней, остальные уже на месте или на подходе.

Приближение решительного момента бодрило, добавляло азарта, предвкушения битвы, заставляло сердце биться чаще. На этот раз всё должно получиться. Предыдущая акция одиннадцатого сентября, была ошибкой. Шум, хоть и на всю планету, но это был только шум. Если бы в то время в руки попали материалы КГБ, планы гражданской обороны и другие данные.